子どもにご褒美としておもちゃを与えるのは有益でしょうか?

子どもたちの有意義な行動を奨励するために、多くの親は子どもたちにさまざまな贈り物を与えます。ただし、ご褒美は純粋に子どものニーズを満たすことではなく、子どもの行動を褒めることであることに注意する必要があります。したがって、派手な贈り物を買わないでください。これでは、将来、子どもたちがこれらの贈り物に対して意図的に何か良いことをするようになるだけであり、子どもたちの正しい価値観の形成にはつながりません。いくつかの研究報告によると、5 歳未満の子供たちは、世界には遊びしかないため、通常、いくつかの興味深いおもちゃを欲しがります。そして木のおもちゃお子様へのご褒美ギフトの一つとしても最適です。では、子どもたちが正しいことをした、欲しいおもちゃを手に入れることができたと判断するには、どのような基準を使えばよいのでしょうか?

カラーカードを使用して毎日の行動を記録する

保護者はお子様と一緒に予約をすることができます。子どもたちが日中に正しい行動をとれば、グリーンカードを取得できます。逆に、ある日悪いことをするとレッドカードを出されます。 1週間後、親は子供と一緒に取得したカードの数を計算できます。緑のカードの数が赤のカードの数を超えると、報酬として小さな贈り物を受け取ることができます。彼らは選択できる木のおもちゃの電車, プラスチックのおもちゃの飛行機で遊ぶ or 木製パズルで遊ぶ.

家庭で何らかのご褒美の仕組みを設けることに加えて、学校は保護者と相互監視関係を築くこともできます。たとえば、教師はクラス内で賞のボールを発行でき、各ボールには番号が付けられます。子供たちが授業で良い成績を収めた場合、または宿題を時間内に完了した場合、教師は選択的に異なる数のボールを子供たちに与えることができます。教師は子供たちが毎月受け取るボールの数を数え、条項に基づいて保護者にフィードバックを与えることができます。この時点で、保護者は次のものを準備できます。小さな木の人形 or お風呂のおもちゃ、そして子供たちと遊ぶ時間を設けることも、子供たちが正しい概念を形成するのに役立ちます。

内気な性格のため、授業中に質問に答えるのを嫌がる子どももいます。この場合、教師が質問に答えることを強制すると、その子供たちは今後学ぶことを嫌がる可能性があります。そこで、このような子どもたちに自分の考えを持たせるために、教室にプラスチックのカゴを設置し、その中に授業で出た質問を入れておき、疑問のあるものはカゴから自由に取らせることができます。答えを書いたらメモを取り、カゴに戻します。教師は紙の答えに基づいて採点し、子供たちに次のような物質的なご褒美を与えることができます。小さな木製の引っ張りおもちゃorプラスチック製の線路.

子どもたちに小さな贈り物を与えることは、とても前向きなことです。親はこの観点から子供を教育することができます。