Муқаддима: Ин мақола асосан бозиҳои таълимиро муаррифӣ мекунад, ки ба рушди зеҳнӣ мусоидат мекунанд.
Бозиҳои таълимӣ бозиҳои хурд мебошанд, ки барои иҷрои вазифаҳои муайян мантиқ ё математика, физика, химия ё ҳатто принсипҳои худро истифода мебаранд. Умуман он ҷолибтар аст ва тафаккури дурустро талаб мекунад, ки барои бозии кӯдакони хурдсол мувофиқ аст. Бозии муаммо бозиест, ки майна, чашм ва дастҳоро дар шакли бозиҳо машқ мекунад, то одамон дар бозӣ мантиқ ва чусту чолокӣ пайдо кунанд.
Аҳамияти бозиҳои таълимӣ барои рушди рӯҳӣ чист?
Педагог Крупская гуфта буд: «Барои бачагон бозй — таълим, бозй — мехнат, бозй — шакли мухимми тарбия». Горький инчунин гуфта буд: «Бозй барои бачахо дарк кардан ва дигаргун сохтани чахон аст». .
Бинобар ин,бозичаю бозихои таълимйкувваи пешбарандаи инкишофи интеллектуалии бачагон мебошанд. Вай метавонад кунчковй ва эчодиёти бачахоро бедор карда, ба бачахо имконият дихад, ки баъзе донишу махоратро азхуд кунанд, муносибати дурустро нисбат ба чизхо ташаккул диханд, ба инкишофи хаматарафаи бачагон мусоидат кунанд. Кӯдакони навзод зинда, фаъол ва тақлид карданро дӯст медоранд ва бозиҳо умуман сюжет ва амалҳои мушаххас доранд ва хеле тақлид мекунанд. Бозихои таълимй ба хусусиятхои синну солашон мувофик буда, шавку хаваси онхоро конеъ гардонда метавонанд.
Кадом бозиҳои таълимӣ вуҷуд доранд?
1. Бозиҳои таснифшуда. Ин усулро олими эҷодкор Уэллс пешниҳод кардааст. Дар рӯзҳои корӣ шумо метавонед кӯдаконро бо намудҳои гуногун таъмин кунедбозичаҳои таълимӣбо хислатхои умумй, монандимошини бозичаҳои берунӣ, қошуқҳо,абакуси чӯбӣ, тангаҳои оҳанӣ,блокхои хониши чубин, клипҳои коғазӣ ва ғайра, то кӯдакон хусусиятҳои умумии худро пайдо кунанд, то гурӯҳбандӣ кунанд ва онҳоро ба такрори таснифот ташвиқ кунанд. Шумо инчунин метавонед таъмин кунедбозичаҳои таълимӣаз қабили аломатҳо, рангҳо, ғизо, рақамҳо, шаклҳо, аломатҳо, калимаҳо ва ғайра, то кӯдакон онҳоро мувофиқи хусусиятҳояшон гурӯҳбандӣ кунанд.
2. Бозичаҳои нақши кӯдаконбозихо. Масалан, бигзор кӯдакон бозӣ кунандбозичаҳои нақшбозӣва онҳоро ташвиқ кунед, ки тасаввуроти худро барои озодона иҷро кардани нақшҳои ба онҳо маъқул истифода баранд. Волидон метавонанд баъзе маслиҳатҳоро пешниҳод кунанд, масалан ба ӯ ҳавопаймо додан, тасаввур кунед, ки ӯ дар ҳаво парвоз мекард ...
3. Бозии хаёлот. Тасаввур метавонад чизеро ғайриимкон кунад
имконпазир гарданд. Дар ҷаҳони хаёлӣ кӯдакон озодтар фикр мекунанд. Мо метавонем "воситаҳои нақлиёт ё шаҳрҳои ҷаҳони оянда" -ро ҳамчун мавзӯъ истифода барем ва ба кӯдакон бигзоред, ки тасаввуроти худро барои тавсифи дурнамои оянда истифода баранд.
4. Бозии тахминӣ. Тахмин кардан на танхо барои бачахо шавковар аст, балки фикру хаёли онхоро низ ба вучуд меоварад. Мо метавонем якчанд калимаҳоро барои тавсифи ҷавоб истифода барем. Мо инчунин метавонем дар бораи он чизе, ки ба кӯдак маъқул аст, баъзе маслиҳатҳо диҳем ва ба кӯдак бигзоред, ки саволҳо пешниҳод кунад ва ба онҳо ҷавоб диҳад. Ғайр аз он, мо метавонем аз кӯдак хоҳиш кунем, ки бо имову ишора ҷавоб диҳад.
Хулоса, волидайн бояд ба кӯдакон бозиҳои гуногунро дар якҷоягӣ омӯзонандбозичаҳои таълимӣмувофики синну соли гуногун ва хусусиятхои чисмонию равонии фарзандонашон. Илова бар ин, мо метавонем вақт ҷудо кунем, то кӯдаконро ҳамроҳӣ кунем, то бо онҳо бозӣ кунандмуаммоҳои чӯбии таълимӣ, ки на танхо бачагонро шод мегардонад, балки ба самараи инкишофи интеллектуалй ва тарбияи ахлоки нек ноил мегардад.
Вақти интишор: Декабри 03-2021