Гарчанде ки баъзе бозичаҳо хеле содда ба назар мерасанд, нархи маҳсулоти бренди машҳур арзон нест. Ман дар аввал чунин фикр мекардам, аммо баъдтар фаҳмидам, ки бозичаҳои таълимӣ барои синни 0-6 сола тасодуфан тарҳрезӣ нашудаанд. Бозичаҳои хуби таълимӣ бояд барои рушди кӯдакони синну соли мувофиқ дар заминаи бехатарии мутлақ хеле мувофиқ бошанд.
Бозичаҳои таълимии тавсияшаванда барои 0-3 сола
Дар синни 0-3-солагӣ майнаи кӯдак дар давраи муҳими рушд қарор дорад. Ин давра беҳтарин давраи ташаккули заминаи қобилиятҳои мухталифи кӯдакон ва бунёди заминаи қобилиятҳои мухталифи кӯдакон аст. Бунёди потенсиалҳои мухталифи кӯдакон боз шуда, ниёзҳои бунёдии қобилият, аз қабили шунавоӣ, биниш, газидан ва ҳамоҳангсозии узвҳо ва буғумҳои гуногун торафт фарогиртар мешавад. Дар ин давра, бозичаҳои таълимии кӯдакон бояд мувофиқ бошанд, ки метавонанд ба онҳо дар машқ ва таҳкими ташаккули ин қобилиятҳо, ки мувофиқати қавӣ доранд, кӯмак кунанд.
Илова бар ин, бозичаҳои таълимие, ки дар ин марҳила харида мешаванд, бояд ба бехатарии истифодаи онҳо диққат диҳанд. Ҷисми кӯдакони 0-3 сола дарк ва қобилияти инъикоси хатарро суст дорад. Садои аз ҳад зиёд, шакли шоҳбулут об сахт ва ҳаҷми аз ҳад хурд (≤ 3cm) хатарҳои эҳтимолии бехатариро доранд. Аз ин рӯ, бозичаҳои таълимии навзод (0-3-сола) бояд борҳо санҷида шаванд ва ба бисёр стандартҳои бехатарӣ ҷавобгӯ бошанд.
Меъёрҳои интихоб: маълумоти расмии истеҳсолкунанда ва сертификатсияи сифат; Бо масолеҳи табиӣ ва бе рӯйпӯш, кӯдакон метавонанд ба осонӣ газанд; намуди зебо ва парваридани кобилияти эстетикии бачахо. Аз интихоби бозичаҳои таълимии хеле хурд ва бозичаҳое, ки танҳо бо садо ва рӯшноӣ ҳавасманд мешаванд, худдорӣ намоед. Нуктаи дигар ин аст, ки бозичаҳои таълимии ранга бояд корти рангии стандартиро барои интихоби ранг интихоб кунанд, ки метавонад рушди визуалии кӯдаконро ҳавасманд кунад ва дар шинохту шинохти ранг саҳм гузорад.
Бозичаҳои таълимии тавсияшаванда барои 3-6 сола
Синну соли 3-6 солагӣ давраи тиллоии рушди кӯдакон буда, давраи самарабахши инкишофи ҷисмонӣ ва зеҳнӣ низ мебошад. Дар ин марҳила кӯдакон бештар бо ҷаҳони беруна робита барқарор мекунанд. Кӯдакони ин синну сол дар асоси таҷрибаи мустақим дар бозиҳо ва ҳаёти ҳаррӯза меомӯзанд. Волидайн бояд ба муомила бо кӯдакон дар бозиҳо ва бозӣ таваҷҷӯҳи бештар зоҳир кунанд, ба арзиши беназири бозиҳо диққат диҳанд ва ниёзҳои кӯдаконро барои ба даст овардани таҷриба тавассути дарки мустақим, амали амалӣ ва таҷрибаи шахсӣ дастгирӣ ва қонеъ гардонанд.
Ин марҳила низ давраест, ки кӯдакон бештар кунҷков мекунанд. Чӣ қадаре ки кӯдакон барои тамос бо ҷаҳони беруна бештар имконият дошта бошанд, кунҷковии онҳо ҳамон қадар қавитар мешавад. Инкишофи қобилияти абстрактӣ ва тафаккури кӯдакон. Кунҷковӣ ва ташнагии дониш зиёд мешавад, чандирии мушакҳо ва ҳамоҳангсозии дасту чашм қавӣ мегардад. Интихоби бозичаҳои интерактивӣ барои кӯдакон бояд васеътар ва душвортар бошад. Интихоби бозичаҳои интерактивӣ бояд мақсаднок ва нақшавӣ бошад.
Ба гайр аз ин, дар ин мархила мо бояд ба мустахкам намудани кобилияти харакати хуби бачахо диккат дихем, ба истифода ва парвариши асбобхои кайчий ва щетка эътибор дихем. Дар љараёни њамроњии бозї волидайн бояд ќобилияти маърифатї, тафаккур ва баёни забони кўдаконро бошуурона роњнамої ва тарбия намоянд.
Агар ба шумо бозичаҳои чӯбии сабзавоти Montessori лозим бошад, мо умедворем, ки интихоби шумо ҳастем, хуш омадед дар вақти дилхоҳ бо мо тамос гиред
Вақти фиристодан: апрел-25-2022