Муқаддима: Ин мақола асосан манфиатҳои бозичаҳои таълимии кӯдаконро муаррифӣ мекунад.
Дар айни замон, вазъибеҳтарин бозичаҳои таълимӣдар мамла-кати бозичахо ахамияти торафт калон пайдо кардааст. Бисёр волидон низ дӯст медорандбозичаҳои таълимӣ. Пас бартариҳои бозичаҳои таълимӣ чист? Онҳо ба раванди афзоиши кӯдакон чӣ гуна таъсир мерасонанд? Биёед имрӯз ба андешаҳои коршиносон гӯш кунем!
Ҳавасмандгардонии рушди сенсорӣ
Ҳама медонанд, ки бозичаҳои кӯдакон як равзанаи тамоси кӯдакон бо ҷаҳон мебошанд.Бозичаҳои таълимӣ, мисли ҳама бозичаҳо, метавонад кӯдаконро ташвиқ кунад, ки эҳсосоти худро барои ламс кардани ҷаҳон истифода баранд, ба монанди ҳавасмандкунии бино, шунавоӣ ва ламси онҳо. Ин ба онҳо кӯмак мекунад, ки бо аксуламалҳои гуногуни ҳассос дар бадани худ ҳамкорӣ кунанд, то ҷаҳони зеборо эътироф кунанд. Баъзеҳо каме садо медиҳанд ва баъзеҳо бо рангҳои дурахшон ва хатҳои ҳамвор тарҳрезӣ шудаанд, ки мустақиман ҳавасмандии аудиовизуалии кӯдаконро ба вуҷуд меоранд. Бозичаҳои гуногуни таълимӣ ҳама воситаҳои муассир барои кӯмак ба кӯдакон дар фаҳмидани ҷаҳон мебошанд.
Омӯзиши малакаҳои забон
Вақте ки кӯдакон бозӣ мекунанд, онҳо бо онҳо сӯҳбат мекунандшакли бозичаҳои таълимӣбаъзан. Ин тарзи муоширатро нодида нагиред, зеро он ба кӯдакон имкон медиҳад, ки бо забони худро ифода кунанд. Дар айни замон, шумо ҳамчун волидайн метавонед бо онҳо иштирок кунед ва бозӣ кунед. Он метавонад на танҳо кӯдаконро ба суханронии бештар ҳидоят кунад, балки онҳоро дар истилоҳот ва малакаҳои баён роҳнамоӣ кунад ва қобилияти азхудкунии забонро мустаҳкам кунад.
Озод кардани эҳсосоти бад
Оё шумо ягон бор мушоҳида кардаед, ки вақте кӯдаки шумо рӯҳафтода ё хашмгин мешавад, кӯдакро мепартояд, торсакӣ мезанад ё сарзаниш мекунад.бозичаи кубикро омузад? Ин зухуроти норозигии кудак аст. Дар ҷаҳони воқеӣ кӯдакон эҳсосоти худро ба дигарон тасодуфан баён карда наметавонанд, аз ин рӯ бозичаҳо иваз мешаванд. Мисли калонсолон, кӯдакон ба каналҳо ниёз доранд, то эҳсосоти худро раҳо кунанд. Дар акси ҳол, бемории рӯҳии афсурдагӣ пайдо мешавад, ки ба саломатии онҳо таъсир мерасонад.
Ҳамоҳангсозии вазифаҳои орган
Ҳамоҳангсозии дастҳо ва пойҳои кӯдакон, ҳамоҳангсозии дастҳо ва дигар функсияҳои ҷисмонӣ ба омӯзиш ниёз доранд ва тадриҷан мустаҳкам карда шаванд. Бозичаҳо яке аз беҳтарин воситаҳои таълим мебошанд. Масалан, вақте ки кӯдак бино месозадблокҳои чӯбии классикӣ, ба гайр аз истифодаи акли худ, вай бояд бо дастони худ хамкорй кунад. Аз ин рӯ, бозичаҳо барои рушди фаъолияти мушакҳо ва фаъолияти ҷисмонии кӯдакон фоида доранд.
Таҷрибаи фаъолияти иҷтимоӣ
Кӯдакон надониста муносибатҳои иҷтимоии худро ҳангоми бозӣ бо ҳамроҳон ё волидайни худ инкишоф медиҳандбозичаҳои интерактивии таълимӣ. Ҳатто агар онҳо дар ҳамкорӣ ё рақобат ба осонӣ ҷанҷол кунанд ҳам, онҳо рӯҳияи ҳамкорӣ инкишоф медиҳанд ва бо дигарон мубодила карданро меомӯзанд. Ин барои муттаҳидшавии оянда ба ҷомеа омода мешавад. Волидайн дар бозӣ бо фарзандони худ муносибати падару модар ва кӯдакро амиқтар намуда, ба кӯдакон дар раванди мубодила ва муошират бо ҳамдигар имкони рушди солими равонӣ фароҳам меоранд.
Вақте ки кӯдакон ба воя мерасанд, волидон бояд на танҳо бо онҳо бештар тамос дошта бошанд ва вақти бозӣ кунанд, балки баъзеро интихоб кунандбозичахои таълимиро блок мекунадки барои кудак шавковаранд.Бозичаҳои таълимӣ ва таълимӣметавонад ба рушди майна кӯмак расонад ва рушди забон, озодии эмотсионалӣ, биниш, шунавоӣ ва қобилияти амалиро беҳтар кунад.
Пас аз хондани мундариҷаи дар боло зикршуда, оё шумо дар бораи манфиатҳои беҳтар фаҳмедбозичаҳои таълимӣбарои афзоиши кӯдаки шумо?
Вақти фиристодан: Ноябр-26-2021